接下來進行整理、修剪花材。3歲半的孩子最愛做剪花、和插入花瓶的動作，實際上他可能不知道他該修剪多少的花莖，他不會考慮到美觀，他只想到動作和工作的過程。在過程中，他會遇到許多的困難點，例如：花瓶太小了；花太長，讓花瓶倒下來；瓶中的水太多，溢的滿桌都是水；水不夠、花瓶太輕，但花太多太重；花瓶口徑大，花又剪太短，以致整朵花掉入花瓶中……。孩子插完花之後，要選一塊花瓶墊，墊在花瓶下方，然後他可以選擇一個他最想要放的地方，將作品陳列出來。最後他要收拾剪下的枝葉，將不需要的水倒掉，然後所有物品擦乾、歸位。

在不斷重覆的練習中，孩子從無意識的未知，到有意識的注意到「花」的長短、「花瓶」的大小與「水」的重量，三者之間的關聯性。4歲半的孩子開始會去試探三者之間的關係，會有意識的去選擇、搭配出自己想要呈現的作品，每次的成果都會引導他們去觀察、思考。

插花工作是一個非常完整的學習過程，不只是對應到孩子的動作發展，還建構了一套學習模式：從「選擇」、「觀察」、「判斷」、「思考」、「修正」，至再一次的「再選擇」，構成一個循環，從反覆的練習中，產生了「美觀」、「創意」。滿足了動作的發展，學習到經過思考而完成創作成果，孩子的「自信心」也隨之產生