Q：蒙特梭利教室有讓孩子發揮想像力、創意、本性的空間嗎？
A：蒙特梭利教室的工作都是經過精心設計的（或是為了數個特定目的設計）。一旦孩子上過課，他就可以練習這項工作，從中習得知識、獲得自信。孩子會透過重複與練習，發展對工作流程的理解。孩子可以用探索性的方式操作工作。舉例而言，指導者可能會向孩子介紹長棒。長棒是用來呈現不同長度和十進位制的感官工作。孩子會上課，然後有機會操作工作。孩子可以用有創意且／或有想像力的方式操作工作。多數蒙特梭利指導者會在孩子干擾到同學，或是可能會造成傷害（拿起兩根長棒互敲，或是拿起來當作武器）的時候制止孩子。如果孩子想要或希望用工作創作某些東西，並不會被阻止。孩子可能會把圓柱體當作人。孩子可能會假裝圓柱體在彼此對話。指導者不會介入孩子的活動。
蒙特梭利的環境可以表現真我。指導者會準備環境，然後觀察孩子，留意誰已經準備好要進行新的課程，或是操作新的工作。工作的進行過程當中，會發生很多孩子表現真我的事情。
蒙特梭利指導者會依據蒙特梭利的原則準備教室中的工作和環境，鼓勵每位孩子自然且率真的行為。蒙特梭利指導者和孩子，都被期待且鼓勵展現隨從本性的行為及結果。指導者不會預設孩子要進行什麼活動，也不會預設孩子要在什麼時間和誰進行活動。因此，蒙特梭利的環境會鼓勵自然且隨從本性的行為。
—— 翻譯自「Parent Education Newsletter，第三卷，第四期」
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